探寻《儿童自然法则》的奥秘

一本轻松读完受益匪浅的好书。 作者塞利娜·阿尔瓦雷斯曾是法国公立幼儿园的一名老师。她坚定地主张基于认知神经科学的教育法，相信儿童一出生就拥有学习和爱的能力。 分享一些摘录和心得体会。 环境的重要性：孩子们天生具有无限潜能。他们的大脑飞速运转，所见所闻都会产生神经元的联结。我们不需要刻意去“教”什么，而是尽力创造一个良好的环境——轻松，真实，丰富多彩，自由，有爱和陪伴，能接触到大自然。在这里，孩子们能尽情探索，敢于出错，并从中获得宝贵的经验。 语言：语言对智力的发展非常重要。要尽量用准确的语言去和孩子们沟通。一个简单的例子：孩子们问到：“明天会下雪吗？” 不要简单地用“我不觉得”来敷衍，而是可以说：“我觉得不会下雪。今天早上我听了天气预报，预报员说不会下雪，但是会很冷。看看天上，云没有那么厚，还不会下雪。” 执行力：执行力的形成，3-5岁是关键期。在这个阶段，孩子想自己来的时候要全力支持。 独立性：三岁起就做家务的孩子在协调性，责任心和独立性上都更强。与家人朋友的关系更和谐，成绩更好，经济更独立。三岁起能否参与家务，是孩子能否成功的重要因素，甚至超过智力。 紧张感：掌管逻辑分析、自我控制的大脑额叶前部皮层在25岁才完全发育，因此孩子们并不知道如何应对紧张的处境。长期的紧张会导致应激激素皮质醇大量分泌，摧毁大脑中的神经元。 如何帮助孩子调节情绪呢？首先是安抚，用爱的方式让他平静下来。告诉孩子他感受的是怎样一种情绪，以及为何产生这样的情绪。可以引导孩子表达自己的情绪，再一起寻找解决方法。 阅读：阅读能引导解放，让人拥有独立获取任何一种知识的自由。我们的任务，不是引导孩子去成为某种人，而是赋予他得以保持自我和创造激情的能力和手段。 关于奖励：奖励这种有形的回报，会让孩子内心的无形回报被削弱。孩子来学校是为了自己，不应是受到奖励的驱使。 乖孩子：越是乖学生，越难以自己去做选择和判断结果。他们不懂得感知自我，只会依赖大人的专断评判，他们不在乎自己的探索和发现，而是有没有赢过同学，有没有得到老师更多的喜爱。作为曾经的乖学生，真的扎心。学会遵从自我内心去做决断，是一个人获得自由的基础，比光鲜成绩重要太多。

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